来源：网络转载更新时间：2020-07-13 14:13:56点击次数：2159次
计算机辅助教学(CAI)是现代教育技术的重要组成部分，是改革教学方法、优化教学过程、提高教学质量的重要手段和措施。包装机械学课程的特点是所涉及的机械种类繁多、机构和工作原理复杂，且大多属于食品包装机械类，一殷不能直观地观察和实地研究其机构动作和工作原理，学生只能依靠书本学习，这对于学生掌握知识、开阔视野十分不利。随着计算机技术的发展，深化教学方法的改革，在包装机械学课程中采用计算机辅助教学这种现代教学方法更显得十分必要。目 前国内尚未见包装机械学CA1课件的报导,为此， 结合包装机械学课程的特点，研究和开发了一套中十算机辅助教学系统，经多次实践应用，取得了显著的效果。我们期特着本成果能在其它兄弟院校和相关工厂企业得以应用和推广。
包装机械学是一门理论性和实践性都很强的专业课程。这就要求学生在学习中既要重视和掌握包装机械基本理论、工作原理、机构运动特性、 基本构件的设计等理论知识，又要重视包装机械 实验、实习、操作、观察等实践环节的学习和训 练。为此借助于寸算机辅助教学手段，我们开发 和研制了包装机詠学CAI系统。本系统分别从基 本理论和仿真实製演示等几方面辅助教师的教学 和学生的学习，以达到进一步提高教学质量的目 宓2
的。另外，我们还制作了包装机械学综合练习系 统，充分发挥了计算机在课程成绩检测和评价中 的作用，使成绩考核更加科学化和规范化。
3.1实用教学的原则
包装机械学CAI课件设计要做到教学目的明 确，内容取材适当、重点突出，符合课程教学基本 要求，内容科学规范,具有启发性。
3.2与学习内容相一致的原则
认知理论认为，人的认识是由外界两激和认 知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这一 理论，把学习过程解释为每个人根据自己的学习 态度、需要、兴趣爱好并利用过去的知识和经验对 新的学习内容作出主动的、有选择的信息加工过 程，个体可把其划分为诸如“警觉”、“期待”、“提取 信息和短时记忆”直到“形成概念■等阶段。CAI课 件提供的是外部教学活动，若与学习的内容进程 相一致，符合教学规律，无疑会大大増加CAI成功 的可能性。
3.3激发学生的学习积极性与主动性
本原则同样基于认知学习理论。众所周知， 学习动力和学习态度对实现学习目标的作用和影 响是非常大的，当学生想要学习并感到会取得成 功时，就会更加喜联学习，因此，CAI课件必须能 够激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与CAI 提供的教学活动。为此在CAI课件设计中,要精心 设计屏幕表现形式，文字叙述要少而精，图像和动
画要生动贴切，合理使用色彩，使屏幕画面清新悦 目，并应保证界面的友好性。
行为学习理论认为，学习起因于对刺激的反 应。基于此，体现刺激和反应的“帮助"、"练习"等 模式在CAI中被广泛应用。帮助与提示信息对学 生的学习可起到重复刺激和强化的作用。而在练 习过程中，学生得到其反应的适当信息也是十分 必要的。反馈正是给学生提供其反应的结果，说 明反应是正确或错误，甚至进~步说明错误产生 的原因。随着练习的多次进行，刺激和反应多次 出现，那么，反馈也起到强化的功能,而强化促进 了学习的成功。
CAI课件应保证在使用时不受误操作和错误 输入的影响和干扰，不因为误操作和错误输入而 中断程序运行，甚至破坏程序。为此，CAI课件除 给予学生友好的操作提示外，应対指定功能键之 外的键进行封锁，使对错误操作不予理睬，同样, 对错误输入也要有相应的处理。
3.6方便性原则
为方便使用，屏幕上应有简单明了的汉字操 作提示。在使用过程中，应能做到灵活控制，可随 时方便快捷地进入与退出用户任意选择的某个单 元，方便教学。课件应便于维护、修改和革新等。 3.7优化原则
优化运用软件技术和计算机资源，合理运用 动画、图形、色彩、声音等技术手段。使课件图、 文、声并茂。
根据包装机械学课程的特点，系统程序主要 采用C、VB等语言结合3DS编制而成，在冒时 D0WS环境支持下，利用结构化程序设计方法,采 用模块式结构，这些模块彼此独立通过菜单、图 标，利用光标键、热健或鼠标控制实现各模块功 能°程序流程图如下：
课件系统包括五个主要部分:裹包机械、灌装 机械、袋装机械、卷封机械、其它机械，每部分之中 均包含三大系统：包装机械学计算机辅助学习系 统、包装机械原理的仿真与模拟系统、包装机械学 综合测评系统。
4.1包装机械学计算机辅助学习系统
设计该子系统主要为了辅助学生对包装机械 学课程进行学习、复习之用。主要内容包括包装 机械学的基本概念、方法、理论，具体结构如下：
为实现上级菜单中所列的某一学习内容的具 体形式，一般包括以下六项具体内容:教学目的和 要求、基本内容、例题和演示、练习、学习小結和帮 助。按照上述结构所设计的计算机辅助学习系统 具有如下功能：
4.1.1指导功能
“教学目的和要求”可使学生首先了解和知道 本单元内容的教学目的和要求，从而明确学习目 标。而“学习小结”对每部分内容进行了概括、总 结，对不同方法进行了纵向和横向比较，可使学生 更好地了解各种方法的联系与特点。
4.1.2学习和复习
“基本内容"与“例题和演示"可帶助学生学习 和复习课程的基本内容，并通过典型例题分析与 演示,加深对内容的理解。
4.1.3 练习
本功能是充分利用计算机可实现交互过程这 一特点而设计的，学生通过参与练习，起到消化、 巩固所学知识的作用。
4.1.4 帮助
本功能除提供必要的操作帮助之外，还在“练 习”部分提供有关学习内容的有针对性的提示与 帮助信息，便于学生在联系过程中复习有关内 容。
4.2包装机械学试验的仿真与模拟系统
此子系统包括包装机械学教材中所有的静态 和动态图形的仿真与模拟功能、提供典型先进的 整机图片、典型部件的计算机辅助设计功能、有关 参数的计算。
4.3 包装机械学综合测评系统
包装机械学综合测评由自我检测、试卷子系 统、试卷答案子系统和学生成绩统计分析子系统 等四部分组成。每个子系统具有的主要功能如 下：自我検泌系统的有各种类型习题供学生练习 之用，并有标准答案及自动计分功能。试卷子系 统根据使用情况分较难、普通、简单三神，可用两 种排版方式输出，一种是紧凑格式，即题目之间不 留答题空间，另一种是实用格式，即按题目需要留 有适当的答题空间；试卷答案子系统提供毎个试 卷的答案及每个步骤的评分标准；学生成绩统计 与分析子系统包括本班学生成绩排序及成绩分布 的显著性检验，不同班级平均成绩排序及离差的 显著性检验，试题难度分析。
（1） 系统实用、灵活。根据用户的需求,设计者 在整个系统的系统分析、系统设十十、程序设计、调 试和试运行的各个阶段及时与用户磋商、讨论、修 改、认可和不断完善,从而保证了系统的实用性和 灵活性。
（2） 界面友善，使用简单。本系统是为高等院 校的包装机械学课程开发的，用户界面友好，不需 要计算机专业的专门训练即可使用本系统。本系 統利用结构化、模块化混合语言编程，采用菜单图 标操作，人机对话的运行方式，同时支持鼠标及热 键，操作简便易行。
（3） 系统安全。为了防止意外原因造成数据库 的破坏而带来损失，设计了建立备份库的功能，同 时在系统中关键的数据操作之前，均设有密码，以 免无关人员的错误操作,从而保证数据在准确、可 靠和安全。
（4） 系统功能强大。利用C语言的高速科技运 算及强大的绘图功能和3DS的动画功能，使得 CAI课件系统简便易行。
开发与研制的包装机械学CAI课件系统，经 两年来的使用运行，效果良好.随着软件和硬件 水平的不断提高，还将不断地对孩系统进行充实 和完善，将陆续增加教学质量评估、成绩预测分析 等模块，给教与学工作带来更大的方便。为实现 教学工作的科学化、现代化和自动化提供必要的 手段。
本系统将成为教学人员的得力助手，保证学 生学习质量的重要手段。我们期待着这一套CAI 系统在更广泛的教学、生产领域内得到应用。
本文源于网络转载，如有侵权，请联系删除
×
